Научный блог: когда тебя "твитит" преподаватель

"Как мы можем научить студентов анализу соцсетей и не демонстрировать их практический потенциал в рамках курсов?" - удивляется на Европейской конференции по соцсетям в Барселоне Барбара, преподаватель одного из американских вузов.

Сейчас многие преподаватели в мире ведут блоги и регистрируют в соцсетях свои курсы. Некоторые из них делятся со студентами данными с помощью мессенджеров в телефоне - все для того, чтобы ускорить коммуникацию.

Однако существуют и сомнения в рациональности такого использования соцсетей. Ведь известно, как много времени неконтролируемо "съедают" такие сети. При этом преподавателям это время не оплачивается, а студентам не учитывается в часы нагрузки.

Слишком тонка грань между принуждением и приглашением студентов подписываться на блоги курса в социальных сетях. Конечно, мы не можем требовать подписываться. Но тогда в этих блогах не должно быть никакой важной информации. Иначе это будет дискриминировать тех, кто не желает следить за курсом в интернете.

И когда мы уже сможем обязывать подписываться на соцсети курсов? Или когда это станет мешать учебному процессу?

"Уже мешает, - считает преподаватель Барбара. - Будем откровенны, мы не можем удержаться от особого отношения к тем студентам, которые активно ретвитят посты курса и комментируют блог. Все же это означает заинтересованность".

В условиях западной системы образования персональная предвзятость не является критической. Преподаватель имеет ограниченное влияние на оценки, ведь баллы проставляются через систему тестов и курсовых работ.

В украинских реалиях с системой оценок на семинарах, устными экзаменами и зачетами предвзятость все еще может быть решающей.

"Когда я читаю все эти исследования, расписывающие, как социальные сети делают студентов умнее, меня охватывает скептицизм", - говорит Эмили Энн, преподаватель литературы в университете Сан-Диего в США.

"23 декабря, - рассказывает она. - Я получила девять вопросов в Twitter, 12 - в Facebook, а также 22 электронных письма. Все без исключения спрашивали о дедлайне и требованиями к курсовой работе. Я для этого Twitter курса и завела, но ни один из студентов, которые мне написали, не поискал ответы на свои вопросы именно там".

При этом абсолютное большинство исследований утверждают, что социальные сети имеют огромный образовательный потенциал.

Через дистанционные курсы интернет действительно изменил образование, сделав его доступным для большого количества людей. Но насколько критичны такие изменения для классических университетов?

В обзоре защищенных диссертаций об использовании социальных сетей для академических целей по состоянию на январь 2015 года Крис Пиотровски находит лишь две из 29 научных работ, которые негативно оценили влияние соцсетей на академическую жизнь.

Но уже с первыми исследованиями, которые пытались установить непосредственную связь между пользованием социальными сетями и академической успеваемостью, стало понятно, что все не так однозначно.

Центр поведенческой и превентивной медицины при госпитале Мириам в США в своем исследовании 2013 года пришел к выводу, что активная жизнь в социальных сетях связана с худшей академической успеваемостью студентов.

Несколько десятков других исследований на ту же тему приходили к разным выводам, но все они имели серьезное ограничение - как инструмент они использовали опросы студентов. Но люди редко способны объективно оценить время, которое они проводят в соцсетях, понять причины, которые на самом деле заставляют их быть онлайн на всех устройствах.

Поэтому исследований, которые моделировали бы ситуации, связанные с обучением в соцсетях, или делали "полевые" интернет-исследования, еще стоит подождать.

Соцсети и интернет в целом расширили возможности для образования и самообразования, но не стоит возлагать на них слишком большие надежды.

Например, приложение, которое демонстрирует на Apple Watch по одному немецкому слову в час, вряд ли заставит вас через полгода заговорить на немецком, но поможет запомнить несколько десятков новых слов. Вы оцените свой опыт положительно или отрицательно только в зависимости от того, на какой результат вы рассчитывали.

Поэтому сейчас вопрос социальных сетей в образовании - это поиск баланса времени, необходимого для усвоения нового, формирования собственного мнения и общения между участниками образовательного процесса.