L'ordinateur n'améliore pas les résultats

Les technologies de l’information et de la communication n’améliorent pas les performances des élèves, selon une étude mondiale de l'OCDE.

"Les pays qui ont consenti d’importants investissements dans les TIC dans le domaine de l’éducation n’ont enregistré aucune amélioration notable des résultats de leurs élèves en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences", indique le rapport de l’OCDE qui déclare que l’utilisation fréquente des ordinateurs à écoles est associée à des résultats plus faibles.

Le rapport de l'Organisation de coopération et de développement économique examine l'impact de la technologie à l'école sur les résultats des essais internationaux, tels que les tests du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) faites dans plus de 70 pays et des tests de mesure des compétences numériques.

Le directeur de l'éducation de l'OCDE Andreas Schleicher dit que la technologie à l'école avait soulevé "trop de faux espoirs".

"Si vous regardez les systèmes d’éducation les plus performants tels que ceux de l'Asie de l'Est, ils ont été très prudents sur l'utilisation de la technologie dans leurs salles de classe», a déclaré M. Schleicher.

Tom Bennett, l'expert du gouvernement sur le comportement des élèves, déclare que les enseignants avaient été "éblouis" par les ordinateurs à l'école.

Les systèmes éducatifs qui ont beaucoup investi dans les technologies de l'information et de la communication n’ont vu "aucune amélioration notable" dans les résultats des tests du PISA pour la lecture, les mathématiques ou les sciences.

"Les étudiants qui utilisent les tablettes et les ordinateurs ont tendance très souvent à faire pire que ceux qui les utilisent modérément"