大家谈中国：我们的基础教育值得自豪吗

BBC新出炉的纪录片《我们的孩子足够坚强吗》在中国引起了极其强烈的议论，使得教育问题又一次回到了大众视野。不过本文并不对此记录片做何评价，而是想借此为引，结合笔者自身的经历来对我们的基础教育做一些思考与探讨。

我是出生于九零年代的人，被贴的标签是“九零后”，不过这个标签在日新月异的网络时代，似乎已经开始过时了。而在网络之上关于一个世代的舆论争议消停之后，那么可以说，这个群体已经开始步入社会，开始思考人生，开始怀抱理想左突右撞，也开始随波逐流肆意飘荡。

我所接受的教育，也算是一个世代的烙印，这个世代怀抱着怎样的价值观，这个世代如何去思考世界，都无不携带着儿时那些教育的烙印。

在我初读小学的时候，教育已经开始分化，彼时，想要进入一所好的小学，已经要开始交一笔借读费再加上校领导的关系。而于此同步的是，很多被认为是优秀的教师资源，也开始大量的集中到“好学校”，尤其到了初中至高中，这种分化愈发明显，最后形成了全国性的学校阶级大划分。那么，如果孩子想要进入这些资源丰富的好学校，至少要具备两个条件中的一条：要么成绩好，要么有钱，要么二者皆有。

长此以往，到了今天，在基础教育这个环节，终于各种资源越来越集中到了为数不多的“好学校”。可能在很多人的印象里，穷人的孩子往往学习更加努力，会有很多穷人子弟进入这些优质学校，这很公平。然而现实的状况可能恰恰相反。的确很多贫穷人家的孩子通过不断的努力进入了好的大学，甚至成就斐然。然而我自己调查来的结果，却告诉我，这不是真的，当然由于种种限制，我个人所取得的样板并不足以代表全部，但是却不得不说明一些问题。

很显然，我们在教育初始阶段，就已经基本完成了阶级划分：“好学校”“烂学校”“普通学校”。

而在“烂学校”和“普通学校”的内部，不断出现的各种行为极其恶劣的霸凌事件，使得很多处于成长期的学生身心受到了巨大的伤害。当一个学生，从小成绩就很差的时候，那么他会被同班的同学视为“差学生”，甚至敬而远之，然而小孩子的天性，是很需要凸显自己的存在感的，但是成绩不好，又没有其他途径来获得老师与同学的认可，久而久之，最后随着年龄的增长，演变成了以暴力来维护尊严的霸凌少年，享受着那种用拳脚震慑出来的威信，到最后甚至走向帮派化，使得很多校园里充斥着一种弱肉强食的文化。

不禁要问，当一种教育培养出一个博士和十个地痞，这样的教育，算是成功的吗？在学生时代，尤其是低龄阶段，老师就像是学生看到外面世界的一双眼睛，并且教会学生该如何去看世界。然而可惜的是，很多老师并没有扮演好充当眼睛的角色，一些老师也没能教会学生当如何去看世界，反而是将自己业已形成的扭曲价值观输送给学生，使之形成了结论性的记忆。我在读大学期间，学校里一位非常有名的教授在课堂上不禁感慨，这几年我发现，想要矫正你们的思维方式变得越来越困难了。

我们的基础教育，存在的问题实在太多了，而仅以我个人有限的经历与时间内所观察到的现象不过是区区的冰山一角而已，然而即使这区区的冰山一角，却也是无力改变。

时代在变化，孩子们的成长环境也在变化，然而有些东西却始终没有改变。变得是童年银幕由葫芦娃阿童木变成了喜洋洋灰太狼，不变的是那《小英雄王二小》还有那《吃水不忘挖井人》。

（责编：路西）

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