Научный блог: что и как читать с детьми

Вспоминая родительские собрания в испанской школе, в голове всплывает фраза, которая меня тогда впечатлила.

Когда дети уходили на летние каникулы, учительница советовала родителям трехлетних малышей: можете отложить музыку, алфавит, названия животных, цвета. Отложите что угодно, но рассказать хотя бы одну историю в день - это ваш родительский долг. Этим вы поможете и нам, и детям.

Почему же акцент делают именно на историях?

Маркетологи часто уверяют нас, что карточки с изображением разных предметов или так называемые "словарные" книги, на которых животное или предмет изображены на однородном фоне, являются наиболее эффективным средством обучения детей раннего возраста.

Однако, как показали результаты исследования, проведенного университетом Ватерлоо, картинки не имеют никаких образовательных преимуществ перед классическими иллюстрированными детскими книгами.

Более того, ученые доказали, что посредством иллюстрированных историй ребенок получает более общие, контекстные знания. Так, глядя на карточку с изображением, например, белки, ребенок будет воспринимать комментарий о том, что "белка делает запасы желудей, орехов" касательно именно этой белки.

Услышав же историю о белке, ребенок обобщает полученную информацию, приобретая более комплексное представление о мире.

Ученые из университета Айовы несколько месяцев назад также определили, что коммуникация во время чтения является более эффективной для развития речи у детей, которые еще не научились разговаривать, чем игры.

Исследование поставило точку в вопросе о том, стоит ли читать детям, которые еще не умеют говорить. Ученые советуют родителям обращать внимание на любые звуковые реакции детей во время чтения и отвечать на них. Книга - это не просто донесение написанного текста, а процесс коммуникации - отмечают исследователи.

Отдельным пунктом специалисты по развитию языка из университета Ватерлоо выделили, что речь родителей при "чтении" детям иллюстрированных книг без текста становится более богатой - то есть они по-своему интерпретируют нарисованную историю.

Такие книги стали весьма популярны в последнее время. "Читая" истории без слов, родители не обедняют язык, как это часто делают авторы детских книг, а говорят более ярко и интересно.

Норвежские исследователи провели лонгитюдное исследование (длительное и систематическое изучение) развития речи детей в возрасте до шести лет. Ученые пришли к выводу, что так называемая домашняя "читальная среда" чрезвычайно важна для развития речи ребенка - его словарного запаса, образования, способности передать словами свои ощущения и пережитые события.

Как следствие, ребенок, который способен донести до других эмоции и события своей жизни, легче переживает конфликты и менее вероятно станет участником острых социальных ситуаций, поскольку может объяснить свою позицию.

Таким образом, story-telling - рассказывание истории - это своего рода спасательный круг, который мы можем дать ребенку.