Добре оцене и радни сто „кључни за наставак образовања“

тинејџерка за радним столом — Потпис испод фотографије, Девојчице су заинтересованије за наставак школовања

- Аутор, Катерина Селгрен
- Функција, ББЦ репортерка у области породице и образовања
28 новембар 2019

Поседовање радног стола, добре оцене и висока очекивања родитеља, као и то да ли је дете срећно у школи - кључни су фактори који утичу на то да ли ће дете да студира.

Студија истраживача из Хрватске показује да су ови фактори значајнији од броја деце у разреду, школе, просека оцена и богатства у делу града у ком деца живе.

Истраживачи кажу да налази упућују на то да труд треба да буду усмерен на појединце, пре него на ниво школа.

Студија је обухватила више од хиљаду ученика.

Истраживачи са Института за друштвена истраживања у Загребу питали су 1.050 ученика старости 13, 14 и 15 година из 23 градске школе Загребу да одговоре на следећа питања:

да ли би волели да студирају
какве су тежње њихових родитеља
који ниво академске подршке добијају од родитеља појединачно
да ли имају своју собу, компјутер и радни сто
да ли им је лепо у школи

Истраживачи су у обзир узели и податке попут оцена, величине школе и разреда, просечних оцена у свакој школи и цена некретнина у деловима града у којима ученици живе

Открили су да ниједан од фактора на нивоу школе није имао никакав утицаја на жељу ученика да наставе образовање на факултетима.

Али неколико фактора који су повезани са родитељима и породичним животом јесте значајно.

Skip Најчитаније and continue reading

Најчитаније

End of Најчитаније

дечак за радним столом — Потпис испод фотографије, Радни сто је један од фактора који утиче на то да ли ће деца уписати студије

Улогу делимично игра и пол - па тако девојчице више од дечака желе да студирају.

Добре оцене су, међутим, имале најјачи утицај на жељу ученика да наставе образовање.

Значајан фактор било је и то да ли су срећни у школи.

„Главни налази из овог истраживања показују да ниједна од варијабли која се тиче саме школе није утицала на тежње ученика да наставе образовање.

„Другим речима - ученици сличних индивидуалних карактеристика који иду у различите школе, вероватно ће имати сличне тежње када је о високом образовању реч", наводи се у студији.

Истраживачи кажу да је значајан налаз и да родитељи могу да имају утицај на тежње детета истицањем очекивања о образовању детета и обезбеђивањем основних услова за рад и учење (попут радног стола).

„Са становишта једнаких могућности, откривено је да запослење родитеља и ниво образовања немају утицај на тежње ученика."

девојчица за радним столом — Потпис испод фотографије, Истраживање је урађено у Загребу, а шта мислите да би показали резултати у Београду?

Истраживачи, међутим, наводе да је већина родитеља деце која су учествовала у студији запослена и живи у Загребу, главном граду и унивезитетском центару Хрватске.

„Треба истаћи да је могуће да би резултати били другачији да је истраживање урађено међу људима који живе у руралним срединама и мањим градовима у којима нема високошколских установа, где социоекономски статус може да има много већи утицај на тежње ја високом образовању", наводе.

Истраживање је објављено у часопису Образовне студије.