批评者说英国小学课程范围太窄

这是40年来对小学所做最大的检查，结果发现历史、地理、科学、甚至艺术课程都被没有受到重视。

剑桥小学检讨机构（The Cambridge Primary Review）是一个独立机构，于2006年开始对小学教育进行研究。这次有关教学课程是该机构发表的第10个研究。

报告批评政府规定过分，管得太细，扼杀教师的教学和孩子们在校学习的积极性。

负责这次小学回顾检查的罗宾·阿历山大（Robin Alexander） 说：“我们的观点是，如果孩子们接受的是有根本缺陷的的教育，那么他们的教育，以至从某种程度说，他们的生活，都是贫乏的。”

研究指责政府试图控制英格兰所有教室里发生的事，明显使孩子们的生活政治化。

阿历山大教授说“我们的报告退几步说，‘什么是小学教育，它的目的是什么。’”

报告说，学校应摆脱标准评估测验（SATs）和排行榜，让他们对教什么，怎样教，自已做更好的决定。

八个领域

	小学课堂

报告建议小学教学大纲应考虑12个目标，其中包括个人需要和能力、健康、自主性、学习、了解能力及动手能力；理解、探索、感悟；想像、开展对话；鼓励尊重和相互交流；使他们能成为当地、国家和全球的合格公民。

要达到这些目标应通过八个领域，而不是为数有限的几门功课。

这八个领域是：艺术及创造力；公民及道德准则；信念与信仰；语言、口头及文字能力；数学；身体及情感健康；空间及时间（地理和历史）；科学与技术。

阿历山大教授说，小学一直存在如何在基础课如算术，英语与其他课程如历史之间的平衡。他说，这些都应以高标准来教，应推行更有广度，更平衡的总课程。

报告说法太无礼 政府不买账

政府负责儿童，学校事务的发言人说，认为孩子们在校得到的教育不足的说法太无礼：“最近英国孩子在欧洲国家被认为是在数学和科学方面成绩最高的。”

次长戴蕾丝·摩根（Delyth Morgan）为政府的教育政策辩解，说曾与教师家长做过许多咨询协商。

“我并不认为我们把重点放在这些方面有任何错误，实际上科学也是重点。”她对BBC电台说。

“我们看到有更多儿童离开小学时，达到我们对11岁孩子的期待目标。但我们也必须支持小学老师有灵活性。”

关于测试，她说：“我们不可能回到一个到小学结束时，还没有一个评估的时代。”

戴蕾丝·摩根还说，今年晚些时，会有一个为政府所做的对小学教育的独立检查，对上述许多问题进行检讨。