日本教科書似並不真影響與中韓關係

日本文部科學省剛宣佈檢定合格的明年中學教科書，是日本二戰後首次採用以政府主張為標凖的檢定結果，因為其中包含了歷史和社會教科書涉及的二戰史記述和尖閣諸島（中國稱釣魚島）、竹島（韓國稱獨島）主權的敏感問題，引發了日本內外關注。

果然韓國提出了抗議，中國表明了嚴重關切。但韓國這次抗議的是他們實際統治的獨島被日本的社會教科書記述為「日本固有領土」，而中國沒具體說明嚴重關切什麼。

從中國人大副委員長吉炳軒沒變更周三訪日出席中日議會交流活動日程、中日凖備6月舉行財務對話的改善關係進展來看；從日韓預定下周恢復安保對話的行程沒傳出變更的改善關係進展來看現在中日關係和日韓關係本質，也許都該越過中韓對日嚴辭厲色的表象。

國內教科書糾紛

日本二戰後在民主制度下，教育也自由化，初等教育（小學）、中等教育（初中、高中）的教科書由文科省認可的民間出版社編寫、出版，目前約有35家民間出版社參與編寫教科書。大專院校教科書有專門出版社，不受文科省檢定。

這次文科省檢定合格的就有104種，而每所學校選擇使用哪個出版社、哪個版本的教科書，完全由當地教育委員會決定。

數理化教科書有譜，戰後70年沒發生過重大糾紛。但以歷史為主的教科書引發內外糾紛不斷。日本教科書引發國內糾紛是1962年三省堂出版、家永三郎為主編寫的歷史教科書被檢定不合格的事件，家永1965年起控告日本政府，經過不斷起訴、上訴，終於1999年在最高法庭獲勝，法庭命令政府賠償40萬日元（約3360美元），該案創下日本民事訴訟案的最長記錄。

與中韓發生糾紛

中國對日本教科書的糾紛從1982年開始，因文部省（文科省前身）檢定合格的歷史教科書中，敘述「日軍進出華北」而不是中國認為的「日軍侵略華北」，引起的爭執發展成外交糾紛。後來時任內閣官房長官的宮澤喜一發表《談話》，說明日本自覺對中韓兩國造成很大苦痛與損害等，才平息了糾紛。

1986年原書房出版的高中歷史教科書引發中國不滿，後經時任首相的中曾根康弘指令文部省重新檢定、經修改合格，再次平息了糾紛。不過該教科書到到1989年銷路最高峰時為止，被採納率也只佔1%。

90年代以來中日、韓日更不時發生教科書糾紛，其中2001年扶桑社出版的歷史教科書刪除慰安婦問題等記述引發外交糾紛嚴重。雖然該教科書被採納率只佔0.097%，但受到國內批評和中韓強烈譴責。

國內的褒貶不一

出版教科書的日本出版社一向存在左、中、右立場，導致某些歷史部分記述或篇幅差距，但大部分學校一般會選擇中立的大出版社教科書。文科省也似乎認為該統一教育歷史記述和主權記述而修改了檢定標凖。

這次檢定的所有教科書要下個月才公開，文科大臣下村博文滿意地宣稱檢定「是光和影的好平衡」，研究外交史的慶應大學教授池田優也認為一些有爭議的數字也有括弧說明，該算考慮周全、注意到平衡。但研究教育學的共榮大學教授藤田英典也指出，「看歷史應從多角度，都照政府立場沒異議，就會欠缺平衡」。

（責編：董樂）

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