|
تلویزیون تعلیمی افغانستان آغاز به کار می کند | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
وزارت معارف افغانستان می گوید به زودی در سه هزارمکتب، برنامه ای آموزشی دیدار و شنیداری آغاز می شود. وزیر معارف افغانستان به خبرنگاران گفت مرحله اول پخش برنامه های آموزشی از طریق رادیو و تلویزیون تعلیمی، تا پایان سال روان تکمیل شده و مرحله دوم آن سال آینده آغازخواهد شد. شماری از سازمانهای کمک کننده تاکنون به این پروژه کمک پولی کرده اند. آموزش دیداری و شنیداری در افغانستان، یک پدیده نو است. پیش از این شماری از رادیو ها و موسسات خارجی، کارهایی در این زمینه انجام داده اند که زیاد چشمگیر نبوده است. اما این نخستین بار خواهد بودکه برنامه های آموزشی دیداری و شنیداری، از طریق یک نهاد دولتی مانند رادیو و تلویزیون تعلیمی و تربیتی که مشخصاً برای این منظوردر نظر گرفته شده پخش خواهد شد. حنیف اتمر وزیر معارف افغانستان می گوید با اجرای این برنامه، شماری از کودکان افغان درروستا های دور دست نیز از آموزش بهره مند خواهند شد. در گذشته برنامه های آموزشی، فقط از طریق رادیو تلویزیون ملی افغانستان پخش می شد که بیشتر آموزش مسائل بهداشتی را دربر می گرفت. به گفته وزیر معارف افغانستان، از این پس، رادیو تلویزیون آموزشی این کشور، به طور مستقل به نشرات آغاز خواهد کرد. تلویزیون بدون برق خبر آغاز به کار رادیو - تلویزیون آموزشی افغانستان در حالی اعلام می شود که مردم بیشتر نقاط این کشور، به برق دسترسی ندارند. حبیب زلمی یک کارشناس آموزش و پرورش در افغانستان می گوید در حال حاضر پخش چنین برنامه هایی، تنها از طریق رادیو امکان دارد. برخی دیگر از آگاهان نیز، با توجه به عدم وجود برق در بیشتر مناطق افغانستان، موفقیت تلویزیون آموزشی در کوتاه مدت را، بعید می دانند. منابع مربوط به وزارت معارف افغانستان می گویند تا حالا شماری از موسسات و سازمانهای کمک کننده از جمله یونسکو (سازمان علمی، آموزشی و فرهنگی ملل متحد) برای آغاز این پروژه مقداری کمک کرده اند. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||