| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Čtvrtek 22. listopadu 2001 - 14.32 SEČ Účast Japonska v nebojových misích
Zpracoval Tomáš Pavlíček Japonská vláda schválila plán, který umožňuje účast japonských jednotek v mezinárodním boji proti terorismu - ovšem pouze v nebojových misích. Je to vůbec poprvé od konce druhé světové války, kdy budou japonské jednotky nasazeny v konfliktu v zahraničí. Pozorovatelé označují rozhodnutí vlády za historický krok v zemi, která doposud odmítala použít svoje vojáky při řešení mezinárodních sporů. V námořní akademii Studentům vojenské akademie nedaleko Hirošimy začíná jeden z dalších pracovních dní. Mají dvě minuty na to, aby přímo z postele vyběhli na cvičiště a zahájili vyčerpávající kolotoč tělesných úkonů. Ranní rituál se traduje od časů, kdy bylo Japonsko námořní velmocí a usilovalo o vytlačení svých protivníků z oblasti Tichého oceánu. Nováčci se dnes nesetkávají s bojovným nacionalismem svých dědů, ale brzy pochopí, že v akademii vládne přísnost starého imperiálního námořnictva. Válečná minulost O něco později, tentokrát už v učebně, studenti probírají okolnosti klíčové bitvy druhé světové války. Učitelé se snaží svým žákům vštípit taktické myšlení a vojenského ducha. Pro studenty, kteří předtím prošli pacifistickým školským systémem, je to rozhodně změna.
"Je pravda, že učitelé ve škole kladou velký důraz na význam míru. Ani mě není tato zásada docela cizí, protože o své účasti ve válce mi hodně řekl můj dědeček. Byl jsem vychován na ostrově nedaleko Nagasaki a většina lidí, kteří tam žijí, neměla námitky proti tomu, že jsem vstoupil do armády." Nový pohled na armádu Ozbrojené jednotky mají v japonské společnosti stále nelehkou pozici. Oficiálně Japonsko námořnictvo nemá - jsou tu jen obranné námořní síly - a někteří politici odmítají jejich existenci úplně. Na akademii se hrdost na japonské námořní tradice vyjadřuje dost jasně. Zvláštní pocty v místním muzeu se dostává pilotům kamikadze, kteří podnikali sebevražedné nálety na americké lodi. Na dobře viditelném místě je vystavena jedna z ponorek, jež se zapojila do útoku na Pearl Harbour. "Vysocí důstojníci císařského námořnictva si i po skončení války udrželi vlivné pozice ve společnosti a mysleli si, že staré námořní tradice mají řadu dobrých stránek. Někteří z nich pomohli vytvořit obranné námořní síly a mnoho z jejich práce jsme my zdědili. Jedná se o vůdcovské kvality a dmyšlení pravého námořníka. Některé negativní stránky jsme ale nepřijali," vysvětluje ředitel školy kontraadmirál Kenjiro Handa. Moderní námořní armáda Vyslání japonských lodí do Indického oceánu je významný krok. Japonsko má silné moderní loďstvo a důstojníci jsou dychtiví, aby ukázali svoje schopnosti, ačkoli v soukromí si někteří stěžují na omezení, která je nutí vyhýbat se jakékoliv vojenské akci.
"Musíme ukázat svoji vlajku v Indickém oceánu nebo v Perském zálivu. Podle současného zákona je logistická podpora jedinou možností nasazení našich sil. Staří vojáci se zúčastnili i bojových akcí. Jenže skoro žádný Japonec teď takové nasazení nedovolí." Vylepšení reputace Samotná účast japonských lodí přesto pomůže zlepšit pověst námořnictva jak v Japonsku, tak v zahraničí. Kontraadmirál Handa doufá, že díky tomu bude veřejnost vojáky lépe chápat a začne je i podporovat: "Naše akce budou daleko viditelnější a myslím si, že veřejnost naši roli lépe pochopí. Je to dobře vidět na nováčcích, které přijímáme. Daleko víc jich přichází ze zdejších vysokých škol, kde většinou máme spíš negativní pověst." Studenti pokračují v tréninku na tradičních člunech, kterým se postaru říká kutry. Čluny jsou součástí jejich hrdého přístupu k námořní minulosti. Tato hrdost ale byla dlouho skryta zrakům veřejnosti. Námořnictvo a další složky ozbrojených sil se nyní vynořují ze stínu - ale není jasné, zda se japonská veřejnost nebo asijským sousedům Japonska bude líbit, co spatří.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zpět nahoru | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||