![]() | |
| 疑难解答 | |
天舒访谈:用批判的眼光评教育 | ||||||||||||||
在人民大学读书期间,柳昕是个耐不住寂寞的活跃人物,除了参加院际和校际的辩论比赛,他还和另几位同学积极努力,推广完善了人大的“模拟联合国”活动。校内的大事小情似乎仍然不能满足柳昕的好奇心和不断探求的欲望,他在校外还有份兼职——在新东方当老师。 2008年下半年,柳昕结束在人大四年的学习,来到伦敦政治经济学院攻读国际关系硕士学位。 在北京、在人大,他有足够的时间读书、写作、辩论、思考。因为没有提前准备GRE,毕业后的柳昕没去成美国,而是来到以鼓励学生思辨著称的LSE。 柳昕坦言当时并不知道作出那个选择是否正确,不过现在回头审视,他庆幸自己来到英国,来到LSE,“我在美国的同学告诉我,美国的大学通常强调大量地掌握方法,要求学生拿出成果来。我对美国的教学方式不是特别喜欢。而LSE的国际关系能够激发我的想象,让我不断地思考问题。我觉得这样的方式比较适合我。” 我和柳昕的对话围绕着英中国两国的大学教育展开。 柳昕:拿LSE的国际关系系来说,我们的课业量很大,读书很辛苦。老师们鼓励你接受多元的思想和观点,但是在理论的偏好上并没有太明确的导向。我们系的老师的背景非常丰富,可以说你在学业的任何方向有问题,都可以去找老师商量。 天舒:说说你心目里中英大学的区别吧。 柳昕:中国的大学很有些无政府状态,我们入学后学校没有给我们实质性的指点,包括写论文,这么重要的事情都没有学术规范,比如行文的要求,如何处理理论和案例的关系等等。 英国大学的要求则非常明确——写论文怎样提出自己的观点,怎样用理论和实际的例子来论证,每一点的要求非常严格规范。LSE虽然鼓励学生的思想多元,但不鼓励你漫无边际的胡思乱想。我问过本科在英国念书的中国学生,他们说无论小作业还是大论文,基本上学校都有明确严格的规范,老师会对你的学习进展不断做出回应和批示。 而国内的情况是,很多老师都不那么严谨,上课时随性而为,讲课没有教纲,感觉像是talk show;考试判卷没有章法,批改论文也很随意。 总结地说,在英国的大学里,自由和规范并存,但是两者间的平衡很好。中国大学的问题是,有时是极端的自由,有时又极端的不自由。我想这需要时间来改革重构。 天舒:在LSE的国际关系系,你身边有能和自己的思想发生碰撞的人吗? 柳昕:当然有。我们系里流传着一句座右铭:Never loose your imagination ——不管以后是做学问还是工作,永远不要失去想象,因为人没有了想象力是一件非常可怕的事情。 学习国际关系会接触到一些最基本的问题:比如什么是国家,国家之间的联系,我们的世界是怎么组成、什么造就的……每天会有不同的人对这些问题从不同的角度发挥自己的想象力,来诠释这些问题。 LSE给我带来的好处是,我学会以既谦卑又积极的态度去看待这个世界。因为世间的一切都变幻无常,所有问题都有极为丰富的解读视角。 但是我们不应该用现代社会流行的、普遍的价值观封闭自己的想象和观念,比如有人认为掌握了几个经济学模型就可以认识世界,或者进了投资银行这辈子就可以满足了。我不是说这些事情不能做,但这些只是生活中比较片面的一部分。 天舒:出国后的这几个月来,是否对未来的规划发生变化? 柳昕:我不是喜欢作长期规划的人,在国内时想着以后会读博士,但当时仅仅是一种冲动或好奇心的驱使。出了国之后,这个想法变得越来越现实。现在我必须要考虑的是,我要研究的这个领域是否还有空间在,如果没有这样的空间,那就没有必要念博士。可以说这样的追求非常艰苦,因为我要看大量的文献,要知道研究的gap(断层)在哪里,我还可以在哪方面做出贡献。 不过我还年轻,我可以努力做自己觉得有意义的事情。 另外现在我的想法和过去不同了。以前在国内总觉得应该做点什么和别人不一样的事情,但必须是具体的事情,比如出国。但是现在我觉得,你不一定非得做出什么事情来证明自己的不同,更关键的是,你心里是怎么想的,你的思想状态如何,你想要做个什么样的人。 在我的心目中,只要人的格调在,做什么职业并没关系。 | 相关内容 留学英国广播精选09年03月30日30 3, 2009 | 主页 Home 天舒访谈:从辩论看大学生心态23 3, 2009 | 天舒访谈 Tianshus Interviews 天舒:与三代“海归”谈就业03 3, 2009 | 天舒访谈 Tianshus Interviews 天舒访谈:名校间的中文辩论18 2, 2009 | 天舒访谈 Tianshus Interviews 天舒访谈:用摄像镜头传递热情09 2, 2009 | 天舒访谈 Tianshus Interviews 天舒访谈:MBA毕业生的前途16 1, 2009 | 天舒访谈 Tianshus Interviews | |||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||